Standardy testování diagnostickým systémem Invenio

Invenio Plus, s.r.o.

Verze platná od 1.9.2025

I. Co je Invenio a k čemu slouží?

Invenio je online psychodiagnostický systém určený ke screeningu profilu schopností žáků 1.–7. tříd. Formou herního testování mapuje kognitivní schopnosti (např. fluidní inteligence), školní dovednosti (matematika, čtení) i socio-emoční charakteristiky. 

Smyslem testování je stanovení profilu dílčích schopností dítěte s primárním účelem identifikace případného intelektového nadání. Výsledky by měly být východiskem pro rozvoj potenciálu dítěte a případně pro zkvalitnění jeho dalšího vzdělávání. Je důležité zdůraznit, že Invenio má screeningový charakter – nenahrazuje komplexní individuální diagnostiku (např. v pedagogicko-psychologické poradně), ale smysluplně ji doplňuje, případně jí může předcházet.

Podmínkou pro absolvování testování je vždy souhlas rodiče/zákonného zástupce.

II. Odborná východiska a transparentnost

Systém Invenio je ověřený diagnostický nástroj postavený na moderní psychologické teorii inteligence CHC (Cattell-Horn-Carroll). Byl vyvíjen v souladu s mezinárodními Standardy pro pedagogické a psychologické testování (ERA, APA, & NCME, 2014¹), aby splňoval nároky na kvalitu testů i jejich etické užívání.

Detailní popis vývoje jednotlivých diagnostických her a psychometrické parametry systému transparentně uvádíme v technickém manuálu, který je volně dostupný na webových stránkách www.invenioplus.cz.  

III. Výsledky testování a jejich předání

Výstupem testování jsou dvě automaticky generované zprávy, které rodič/zákonný zástupce nalezne ve svém online profilu nejpozději několik hodin po dokončení testování.

• Zpráva pro rodiče: Je psána srozumitelnou formou. Vysvětluje měřené schopnosti, popisuje výsledky dítěte a obsahuje konkrétní doporučení pro další rozvoj.

• Odborná zpráva: Je psána odborným jazykem a slouží jako podklad k navazujícímu vyšetření, poradenství či detailnějšímu posouzení schopností dítěte u odborníka (psychologa, speciálního pedagoga, lékaře, pedagoga apod.).

Zprávy jsou důvěrné a jsou předávány pouze rodičům/zákonným zástupcům prostřednictvím zabezpečeného online profilu. Pokud rodič usoudí, že informace a doporučení ve zprávě mohou být užitečné někomu dalšímu (např. škole), sám realizuje předání kopie dokumentu.

IV. Pro koho nemusí být testování vhodné

Existuje několik faktorů, které mohou výrazně zkreslit výsledky, případně dítěti úplně znemožnit řešení diagnostických her. Testování systémem Invenio nemusí být vhodné u dětí, které:

• Mají diagnostikovanou poruchu intelektu (mentální postižení), jež jim může bránit v pochopení instrukcí. 

• Mají poruchu barvocitu (barvoslepost), která může komplikovat řešení úloh založené na barvách. 

• Mají výrazné zrakové obtíže, kvůli kterým by nerozeznaly menší detaily na obrazovce. 

• Mají výrazné sluchové obtíže, kvůli kterým by neslyšely instrukce. 

• Mají potíže s jemnou motorikou, které by jim komplikovaly ovládání počítačové myši. 

• Nedostatečně rozumí česky a mohly by mít potíže s chápáním instrukcí.

V odůvodněných případech a po individuální konzultaci lze zvážit testování i u dětí s některými z uvedených charakteristik. Takový postup však vyžaduje pečlivé zvážení všech rizik.

V. Podmínky testování

Aby byly výsledky testování diagnostickým systémem Invenio co nejpřesnější a co nejlépe odrážely skutečné schopnosti dítěte, je nezbytné dodržet několik základních podmínek. Tyto zásady jsou inspirovány mezinárodními Standardy pro pedagogické a psychologické testování (např. ERA, APA, & NCME, 2014) a jejich cílem je zajistit validní, férové a spolehlivé výsledky pro všechny testované děti.

Uvedené zásady platí, ať už je dítě testováno v domácím prostředí, ve škole, v sídle společnosti Invenio+ či kdekoliv jinde. 

1. Psychická a fyzická pohoda dítěte

Dítě by mělo k testování přistupovat v co nejlepší možné kondici, která není ohrožena únavou, nemocí apod.

a. Únava

• Testování by nemělo probíhat bezprostředně po velké fyzické námaze (např. po tréninku) nebo psychicky náročné činnosti (např. po důležité písemce).

b. Nesoustředěnost

• Testování by se nemělo konat v době, kdy je dítě přirozeně nesoustředěné nebo rozrušené (např. těsně před odchodem ze školy, když už se těší domů, v době, kdy ve škole probíhá poslední zvonění a atmosféra v celé škole je výrazně uvolněná apod.).

c. Nemoc či jiná individuální indispozice

• Pokud je dítě nemocné nebo se z jiného důvodu necítí dobře, je vždy lepší testování odložit.

d. Nedobrovolnost účasti a demotivace

• Testování musí být vždy dobrovolné. Dítě nikdy nenuťte do testování ani do jeho dokončení, pokud ztratí motivaci v průběhu aktivity. Výsledky získané pod nátlakem nemají žádnou vypovídající hodnotu.

2. Klidné a nerušené prostředí

Prostředí, ve kterém testování probíhá, má zásadní vliv na schopnost se soustředit. Proto je nutné zajistit následující podmínky.

a. Ticho a klid

• Minimalizujte veškeré rušivé vlivy, jako je hluk z okolí, televize, příchody dalších osob nebo školní rozhlas.

b. Teplota a dostatek vzduchu

• Místnost by měla být dobře větraná a mít příjemnou teplotu.

c. Dostatek prostoru

• Dítě by mělo mít kolem sebe dostatek místa a pohodlně sedět u vlastního stolu.

 

3. Technické vybavení

Bezchybná technika je základním předpokladem pro hladký průběh online testování. Funkčnost techniky je třeba ověřit ještě před započetím testování.

a. Hardware

• Dítě musí mít k dispozici plně funkční počítač nebo tablet, myš (pokud je potřeba) a především sluchátka, protože veškeré instrukce jsou zvukové.

b. Internetový prohlížeč

• Pro testování doporučujeme používat nejnovější verzi internetového prohlížeče Google Chrome, pro který je systém optimalizován.

c. Internetové připojení

• Připojení musí být stabilní a dostatečně rychlé. Pomalé načítání úloh může dítě frustrovat a negativně ovlivnit jeho výkon.

d. Minimalizace rušení

• Na počítači by měly být vypnuty veškeré notifikace, automatické aktualizace nebo jiná vyskakovací okna, která by mohla testování přerušit.

4. Férový přístup a integrita testování

Cílem testování je zjistit skutečné schopnosti dítěte. Jakékoliv snahy o "vylepšení" výsledku vedou k jeho znehodnocení.

a. Žádný předchozí trénink

• Dítě v žádném případě nepřipravujte na konkrétní úlohy a principy, které se v testech objevují. Výsledek by byl nadhodnocený a zkreslený.

b. Ochrana obsahu testů

• Je zakázáno jakýmkoliv způsobem nahrávat, kopírovat nebo šířit obsah diagnostických her.

c. Žádné opakování v krátkém čase

• Stejnou diagnostickou hru by dítě nemělo opakovat dříve než za dva roky, aby se předešlo zkreslení výsledků vlivem paměti. Existují samozřejmě výjimky z tohoto pravidla, jako je např. výzkum, opakované testování z důvodu technických či jiných komplikací apod.

5. Role a odpovědnost administrátora

Administrátorem testování je osoba, která dohlíží na celý proces (rodič při domácím testování, zaměstnanec školy ve škole, náš pracovník v sdíle firmy apod.). Jeho rolí je zajistit hladký a standardizovaný průběh.

a. Pečlivá příprava

• Administrátor by se měl předem ujistit, že jsou splněny všechny technické podmínky (funkční hardware, prohlížeč, internet) a že je prostředí pro testování klidné a připravené. Doporučujeme vše zkontrolovat minimálně 15 minut před začátkem.

b. Srozumitelné vysvětlení účelu

• Před zahájením testování je důležité dítěti vhodně vysvětlit, co ho čeká a jaký je vlastně smysl aktivity.

c. Při komunikaci s dítětem o účelu hry je důležité, aby dospělý mimoděk ani nepodněcoval úzkost (např. u dětí se sklony k perfekcionismu), ani nebagatelizoval význam testování, což by mohlo vést dítě k nahodilému a ledabylému stylu odpovídání. Povzbuďte dítě k tomu, aby se snažilo jednotlivé úlohy vyřešit, jak nejlépe umí, ale zároveň jej upozorněte, že některé se mu mohou zdát velmi těžké a že se nic neděje, pokud se mu nepodaří vyřešit vše.Zajištění samostatné práce

• Administrátor po celou dobu dohlíží na to, aby dítě pracovalo samostatně, bez nápovědy. Při skupinovém testování (např. ve třídě) je zásadní, aby dítě neopisovalo a nedocházelo k vzájemnému rušení mezi dětmi.

d. Vhodná podpora (ale ne nápověda)

• Administrátor může a má dítěti pomoci s technickými problémy (např. s ovládáním myši, přihlášením). Nesmí mu však v žádném případě radit, jak řešit konkrétní úkoly ve hře.

e. Respektování individuálního tempa

• Testy (pokud nejsou přímo zaměřeny na rychlost práce) nemají časový limit. Administrátor by měl zajistit, aby mělo každé dítě dostatek času na dokončení všech úloh. Při skupinovém testování (např. ve třídě) je nutné zajistit, aby dítě nebylo rušeno ostatními žáky, kteří skončili dříve. Pro tyto děti je vhodné mít připravený klidný, spíše výukově zaměřený náhradní program (např. tiché čtení), nebo je přímo odvést po dokončení testu z počítačové učebny.